幼兒園裝修設計-品牌(pái)篇(piān)/現(xiàn)代(dài)幼兒園(yuán)經(jīng)歷(lì)了從幼(yòu)兒園(yuán)管(guǎn)理(lǐ)到(dào)幼兒園(yuán)管(guǎn)理再到(dào)品牌(pái)管理(lǐ)的過程
。事實上，所謂(wèi)的(dí)"品牌(pái)管(guǎn)理"是(shì)研(yán)究如(rú)何從社會(huì)認(rèn)可(kě)的品牌中精心打(dǎ)造幼(yòu)兒園，利用(yòng)高端(duān)品牌(pái)效(xiào)應(yīng)，進(jìn)一步擴大(dà)幼兒(ér)園的(dí)影響(xiǎng)力(lì)，提高幼(yòu)兒園(yuán)的聲(shēng)譽，提高辦學效益(yì)
。

打造(zào)品(pǐn)牌是(shì)民辦(bàn)機(jī)構進入市場(cháng)，優化教育(yù)資源(yuán)配置(zhì)的必(bì)然選擇(zé)
。因此，如何(hé)打(dǎ)造品牌(pái)幼兒(ér)園，提升(shēng)品(pǐn)牌(pái)幼兒園價(jià)值，用品(pǐn)牌推動幼兒園持續健(jiàn)康發展，是幼(yòu)兒園投資(zī)人迫(pò)切需要思考(kǎo)，探索(suǒ)與解(jiě)決(jué)的問(wèn)題
。

一(yī)，打造品牌(pái)幼(yòu)兒(ér)園(yuán)需要(yào)幼兒園有準(zhǔn)確的自(zì)身(shēn)定位(wèi)優(yōu)勢(shì)

民(mín)辦教(jiào)育(yù)機構定(dìng)位(wèi)，是指機構為自身(shēn)確定一(yī)個(gè)適當的(dí)市(shì)場(cháng)位(wèi)置，建立(lì)自(zì)己(jǐ)的(dí)核(hé)心競爭力
。使(shǐ)學(xué)校在社會，家(jiā)長(cháng)，學(xué)生(shēng)的心(xīn)中占(zhān)領(lǐng)一個(gè)有利的(dí)位置(zhì)
。它(tā)是學(xué)校間智慧的(dí)較(jiào)量，是一所(suǒ)學校生(shēng)存和發(fā)展(zhǎn)的(dí)基(jī)礎(chǔ)
。

民(mín)辦學校發展的第一要(yào)務(wù)是(shì)：定(dìng)位，定(dìng)位(wèi)，再(zài)定位
。找(zhǎo)一個很好的(dí)定(dìng)位，就可以(yǐ)策(cè)劃出(chū)一個很(hěn)好的(dí)機(jī)構來
。在(zài)教育產(chǎn)品(pǐn)越來(lái)越同質化(huà)的今(jīn)天(tiān)，要(yào)成(chéng)功打(dǎ)造一個品牌(pái)民辦(bàn)學校，品牌定(dìng)位(wèi)舉足輕(qīng)重(zhòng)
。

定位包(bāo)括(kuò)：理念(niàn)定位，目標定位，規模(mó)定位，特色定位，文化定位等等(děng)
。定位不(bù)可(kě)過高，也不可(kě)過低，更不能(néng)混亂(luàn)和模糊
。“找準位置，鮮(xiān)明個(gè)性(xìng)，彰(zhāng)顯特(tè)色”是一所(suǒ)普通學校(xiào)成長為(wéi)一流名校(xiào)的必(bì)經之(zhī)路
。

打造成為(wéi)一個品(pǐn)牌幼兒(ér)園，強(qiáng)者(zhě)能創造(zào)機遇，能(néng)夠(gòu)造(zào)勢(shì);智(zhì)者能夠爭(zhēng)取(qǔ)機(jī)遇，借(jiè)勢(shì);弱者隻能等(děng)待機(jī)遇，愚(yú)者隻能錯過(guò)機遇
。未(wèi)來(lái)不是(shì)我(wǒ)們(mén)要去的地方，而是(shì)要創造一個(gè)地(dì)方
。

幼兒園(yuán)自身的優勢(shì)在哪(nǎ)裏(lǐ)？特(tè)色就在(zài)哪裏(lǐ)？幼(yòu)兒園(yuán)個(gè)性就在哪(nǎ)裏(lǐ)？隻(zhī)有(yǒu)充分(fēn)挖(wā)掘辦園優(yōu)勢(shì)，才(cái)能找到(dào)辦園(yuán)的(dí)立足(zú)點和出(chū)發(fā)點，形(xíng)成幼兒園的個性(xìng)化(huà)文化
。

同時(shí),張揚幼(yòu)兒園個性,熔(róng)煉品(pǐn)牌(pái)精髓(suǐ),打(dǎ)造名牌(pái)幼兒(ér)園,要(yào)在(zài)“創新(xīn)”上求發(fā)展(zhǎn),在“特色”上(shàng)做文章
。重(zhòng)視教(jiào)育創新(xīn)，不(bù)僅是提高幼兒(ér)園教育質(zhì)量的需要，也是在(zài)家長心目(mù)中樹(shù)立(lì)優質(zhì)幼(yòu)兒(ér)園(yuán)教育(yù)形(xíng)象的(dí)需(xū)要
。這(zhè)就(jiù)需(xū)要不斷(duàn)變化的(dí)思維(wéi)
。孩(hái)子(zǐ)在變(biàn)化，時(shí)代會邁步(bù)向前(qián)，家(jiā)長需求也(yě)在不斷(duàn)改變(biàn)；幼兒園(yuán)就(jiù)要(yào)不斷(duàn)迎(yíng)合(hé)變化的(dí)時代(dài)潮(cháo)流(liú)；不斷用(yòng)新理(lǐ)念，新知識，新活(huó)動增(zēng)加品牌的時代感；讓(ràng)幼兒園(yuán)教(jiào)育與小(xiǎo)學(xué)教(jiào)育(yù)有機(jī)的(dí)銜接，讓人才培(péi)養(yǎng)滿(mǎn)足(zú)時代需要(yào)
。

二，教育科研(yán)是(shì)建立品(pǐn)牌(pái)幼兒(ér)園的助推(tuī)器

在幼兒園(yuán)品牌建設的過(guò)程中，教(jiào)育科研(yán)是最重要(yào)的支撐(chēng)力量
。打造(zào)品(pǐn)牌幼兒園(yuán)不(bù)是(shì)最終的結(jié)果，而(ér)是對自我超越的(dí)永(yǒng)恒(héng)追求
。幼(yòu)兒(ér)園如(rú)何發展？怎(zěn)樣(yàng)實(shí)施(shī)品牌戰略(lüè)？這本(běn)身就(jiù)是(shì)一(yī)個(gè)科研課(kè)題，需要(yào)充(chōng)分(fēn)論(lùn)證(zhèng)
。品牌(pái)有(yǒu)大(dà)有(yǒu)小，價(jià)值有高(gāo)有低(dī)
。幼兒園的品(pǐn)牌(pái)價值體現在品(pǐn)牌影(yǐng)響力上幼兒園代(dài)表，輻射，帶動力
。

品(pǐn)牌幼兒(ér)園(yuán)不但要(yào)出(chū)成(chéng)績，更(gēng)要出(chū)科研成果，辦學經(jīng)驗，教育思想
。幼兒(ér)園(yuán)的精神(shén)和(hé)文(wén)化以(yǐ)及(jí)運(yùn)行花園的理(lǐ)念(niàn)不(bù)是(shì)自然(rán)的(dí)，而不是一次(cì)或一次(cì)專家
。首(shǒu)先，它來(lái)源於幼兒(ér)園深入(rù)的教育(yù)實(shí)踐，不(bù)懈(xiè)的探索(suǒ)和(hé)創(chuàng)新，對現實(shí)經(jīng)驗(yàn)的(dí)感(gǎn)悟(wù)和把握(wò)
。通(tōng)過科(kē)研(yán)活(huó)動，幼(yòu)兒(ér)園的教育智慧(huì)得到釋放，創意不(bù)斷(duàn)湧現，思想(xiǎng)日趨成熟，精(jīng)神不(bù)斷(duàn)豐(fēng)富(fù)，教育(yù)境(jìng)界不斷(duàn)提升，教師從研究(jiū)中成為名師，園長(cháng)從研究中成為專家，幼兒園從研(yán)究中成(chéng)為品(pǐn)牌
。

實(shí)踐證明(míng)，教(jiào)育(yù)科研(yán)是(shì)教(jiào)育行業(yè)品牌的(dí)最大“看(kàn)點”，是展示和提升自己(jǐ)形象的(dí)最佳(jiā)平(píng)台，還(huán)是一種(zhǒng)最(zuì)實(shí)惠的(dí)免費的宣傳(chuán)和最深(shēn)入人心(xīn)的(dí)廣(guǎng)告
。用(yòng)教育科研打(dǎ)響(xiǎng)幼兒(ér)園(yuán)的品(pǐn)牌(pái)，是最優(yōu)的路(lù)徑(jìng)
。依(yī)靠(kào)並通過(guò)教育科研(yán)，使(shǐ)教(jiào)育機(jī)構長期(qī)穩定保持(chí)較(jiào)高的教育(yù)水(shuǐ)平，總(zǒng)結提煉(liàn)獨特的(dí)教育(yù)理(lǐ)念(niàn)，是教(jiào)育機(jī)構快(kuài)速(sù)崛起的最佳(jiā)辦法(fǎ)
。隻有堅(jiān)定地(dì)依靠教(jiào)育科研，用(yòng)教(jiào)育科(kē)研打(dǎ)響機構品牌，品(pǐn)牌(pái)才(cái)能(néng)站得(dé)住，立(lì)得(dé)穩，響得遠(yuǎn)
。

三(sān)，品(pǐn)牌幼(yòu)兒(ér)園建設的(dí)關鍵是需要廣(guǎng)泛的(dí)社(shè)會參(cān)與(yǔ)
。

教育(yù)是(shì)一(yī)項係統工(gōng)程，需(xū)要社會(huì)各(gè)界的廣泛參(cān)與和支持(chí)
。品牌(pái)教(jiào)育機構(gòu)的(dí)打造，同樣(yàng)需要社會各界以及學生家(jiā)長的鼎(dǐng)力相(xiāng)助
。品牌(pái)不(bù)是幼兒園成(chéng)長(cháng)發展(zhǎn)的產(chǎn)物，它(tā)不需(xū)要(yào)驚(jīng)天動地(dì)的(dí)主動性(xìng)，也(yě)不需(xū)要(yào)豪言(yán)壯(zhuàng)語的承諾，實際操作每(měi)一(yī)顆小(xiǎo)心都要(yào)做
。培育品(pǐn)牌的(dí)過程(chéng)就是建立和維護與家長，學(xué)生，員(yuán)工和社(shè)會(huì)關係的(dí)過程
。

品(pǐn)牌民(mín)辦學校的(dí)存在(zài)與否，不(bù)是(shì)由(yóu)我們自己說了算的，而(ér)是存在於(yú)家(jiā)長和學生心(xīn)目中的
。因(yīn)此(cǐ)，我(wǒ)們(mén)要成立並搞好諸(zhū)如“家長委員會”“骨(gǔ)幹(gān)教(jiào)師(shī)沙龍”等組織(zhī)，載體
。還(huán)可以通(tōng)過(guò)編(biān)印學校(xiào)刊(kān)物，召(zhào)開(kāi)家長會議，學(xué)校網站(zhàn)，各(gè)種(zhǒng)培訓等形式(shì)，向家(jiā)長(cháng)，社會(huì)廣(guǎng)泛(fàn)宣傳學(xué)校打造(zào)的方向，目標(biāo)和階段性的進展
。讓(ràng)社(shè)會(huì)，家長了(liǎo)解(jiě)辦(bàn)學有特(tè)色，學生(shēng)有(yǒu)特長(cháng)與潛(qián)能(néng)的重要(yào)意義
。他們還精神，支持和(hé)認可對此事做出，同時促進(jìn)在幼(yòu)兒(ér)園的家(jiā)長和(hé)社(shè)會樹立了良好的(dí)形象
。

四，品(pǐn)牌(pái)幼(yòu)兒園發展(zhǎn)的(dí)目(mù)標(biāo)必(bì)須是(shì)提高保(bǎo)育(yù)教育(yù)質(zhì)量

保(bǎo)教(jiào)質量(liáng)是幼兒園的生命綫(xiàn)，是(shì)彰顯(xiǎn)品(pǐn)牌(pái)幼兒園的窗(chuāng)口(kǒu)，是品(pǐn)牌幼(yòu)兒園(yuán)發展(zhǎn)永(yǒng)恒主題，是衡量一(yī)個幼兒(ér)園(yuán)辦園(yuán)水平的(dí)重(zhòng)要標(biāo)誌(zhì)
。教育的目(mù)的(dí)在(zài)於(yú)促進(jìn)人(rén)的發展(zhǎn)，學校發展的(dí)目的，在於(yú)為學(xué)生提(tí)供更好(hǎo)的受教育(yù)機(jī)會(huì)
。機(jī)構在(zài)發展中創(chuàng)品(pǐn)牌，創(chuàng)特(tè)色(sè)，必須首先建(jiàn)立(lì)在(zài)尊重(zhòng)教育核心的(dí)理(lǐ)念(niàn)上
。因此，保教質(zhì)量，辦園(yuán)水平才是支(zhī)撐(chēng)品牌(pái)教育機(jī)構的基礎和核心(xīn)
。

五，品牌幼兒園的構建需要一流(liú)的師資隊(duì)伍

師資(zī)的實(shí)力與(yǔ)水平，是(shì)實現幼(yòu)兒園教育目標(biāo)的核心和(hé)關鍵
。品牌(pái)幼兒園離(lí)不(bù)開(kāi)一(yī)流的(dí)師資(zī)隊伍(wǔ)
。贏得教師，才能(néng)贏(yíng)得21世(shì)紀的(dí)教(jiào)育(yù)
。素(sù)質教育(yù)呼喚(huàn)教(jiào)師素質(zhì)水(shuǐ)平的(dí)提高(gāo)
。建設(shè)一流(liú)的師資(zī)隊(duì)伍，是幼兒園(yuán)立(lì)足的(dí)基石(shí)，前進(jìn)的(dí)動力，是(shì)幼(yòu)兒(ér)園品(pǐn)牌(pái)的重要內(nèi)容
。幼兒園要把(bǎ)建設高(gāo)水(shuǐ)平(píng)師(shī)資隊伍(wǔ)作為(wéi)立園之本
。堅持引進，培(péi)養，聘用並(bìng)舉，大力加(jiā)強師(shī)資隊伍(wǔ)的(dí)建設，打造(zào)一(yī)支專(zhuān)家型，學者(zhě)型(xíng)的“個(gè)體(tǐ)素(sù)質(zhì)較(jiào)高(gāo)，群體結構(gòu)合理，富(fù)有創新(xīn)精神”的(dí)師資(zī)隊伍，為打(dǎ)造品牌(pái)幼兒(ér)園提供智力支(zhī)持(chí)
。

六(liù)，品牌幼兒園(yuán)的(dí)提(tí)升需(xū)要校(xiào)園文化的支撐(chēng)

校園文化是幼兒園(yuán)師生(shēng)員工(gōng)創造的
。幼兒(ér)園應致(zhì)力於建設親(qīn)善的校(xiào)園文化(huà)環(huán)境(jìng)
。品牌(pái)幼兒園實質(zhì)上就是(shì)一種(zhǒng)整(zhěng)體性的校園文化模(mó)式
。它(tā)是在(zài)獨特的(dí)文化環境(jìng)內逐步(bù)發展形成的(dí)
。可(kě)以說，獨特(tè)的(dí)幼兒(ér)園文(wén)化(huà)環(huán)境，為特色幼(yòu)兒園(yuán)提(tí)供了(liǎo)生(shēng)長(cháng)的基礎
。一定(dìng)的文化環(huán)境，孕育(yù)了(liǎo)一定(dìng)的(dí)校(xiào)園(yuán)文(wén)化(huà)
。優秀(xiù)的(dí)校園文(wén)化(huà)與品牌密(mì)不(bù)可(kě)分(fēn)，傳(chuán)統積澱(diàn)，文(wén)化氛(fēn)圍，辦園理(lǐ)念，學風(fēng)，教(jiào)風(fēng)等要素構建起了幼兒園(yuán)品牌的(dí)根(gēn)基
。

在校(xiào)園文化(huà)的(dí)建(jiàn)設(shè)時，要重視對物質環(huán)境的(dí)改善，增(zēng)強校(xiào)園的感染力，讓(ràng)校園建(jiàn)築(zhù)設施布局合(hé)理，園容(róng)園貌整(zhěng)潔(jié)，優美，充滿(mǎn)生機(jī)與活力(lì)，使(shǐ)師幼(yòu)生(shēng)活(huó)在安(ān)全(quán)，舒(shū)心，優(yōu)雅的(dí)學(xué)習，工作(zuò)環(huán)境中(zhōng)
。同時還應致(zhì)力(lì)於精神(shén)環(huán)境(jìng)的建(jiàn)設，讓校園文化氛圍(wéi)健(jiàn)康有益，積極向(xiàng)上，豐富多彩；讓人際關(guān)係(xì)民(mín)主，平等，和諧
。使生(shēng)活在這(zhè)裏的人都自由，協(xié)調地發展，讓(ràng)校園成(chéng)為(wéi)環境(jìng)美，心靈美，語(yǔ)言(yán)美(měi)，行為(wéi)美的(dí)教(jiào)育聖地(dì)和(hé)師生(shēng)的(dí)精神家(jiā)園(yuán)
。並積極地(dì)影響家(jiā)長和(hé)周圍的(dí)人(rén)，進(jìn)而擴(kuò)展到社(shè)會家(jiā)長(cháng)對(duì)品牌(pái)幼兒園(yuán)的參與，打造，共(gòng)建(jiàn)
。

品牌(pái)幼兒(ér)園(yuán)的鑄造，是(shì)一個(gè)漫(màn)長的過(guò)程
。幼兒(ér)園要想長(cháng)久(jiǔ)贏(yíng)得(dé)社(shè)會和家長(cháng)的(dí)信任(rèn)和忠誠(chéng)，需(xū)要(yào)走(zǒu)的路(lù)還(huán)十分(fēn)漫(màn)長
。這就(jiù)意(yì)味著(zhuó)幼(yòu)兒園，社會和家(jiā)長(cháng)對(duì)品牌幼兒(ér)園，都需要有(yǒu)一個更(gēng)深刻(kè)，更(gēng)理性的關(guān)注
。隻要我們把握好創(chuàng)建品牌幼(yòu)兒園的初衷與方(fāng)向，以實事(shì)求(qiú)是(shì)的態度去(qù)適應(yīng)外(wài)界(jiè)客(kè)觀條件的(dí)變化(huà)，營(yíng)造(zào)良(liáng)好(hǎo)的教(jiào)育(yù)環(huán)境，一定(dìng)會(huì)完(wán)成創建目(mù)標
。

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。