隨著生(shēng)活水(shuǐ)平的(dí)提高(gāo)，父母(mǔ)對小孩的(dí)教育越(yuè)來(lái)越重視(shì)，因(yīn)此(cǐ)幼兒園裝修設計是非(fēi)常重要(yào)的，裝修得好(hǎo)與(yǔ)壞(huài)直接關係(xì)到幼兒生(shēng)活及(jí)學習，從而在(zài)無(wú)形中(zhōng)影(yǐng)響著他(tā)們的身心(xīn)發展(zhǎn)，對於(yú)幼(yòu)兒園(yuán)來(lái)說，常(cháng)常會在(zài)牆麵上(shàng)添置一(yī)些圖畫或是(shì)教(jiào)育格言，以(yǐ)便吸(xī)引幼(yòu)兒的注意力與(yǔ)培養(yǎng)孩子(zǐ)想(xiǎng)象(xiàng)力(lì)的作用(yòng)，因(yīn)此(cǐ)幼兒園牆麵(miàn)布置是一(yī)項(xiàng)非(fēi)常重要(yào)的(dí)裝飾環節，當(dāng)然對於幼兒(ér)園裝(zhuāng)修(xiū)設(shè)計中牆麵裝飾應該足夠(gòu)重視(shì)，來看一(yī)下牆(qiáng)麵裝(zhuāng)飾在(zài)幼兒(ér)園裝(zhuāng)修設計(jì)有(yǒu)哪(nǎ)些學(xué)問(wèn)？

獨特性(xìng)：幼兒園是(shì)成長過(guò)程中較早(zǎo)接(jiē)受(shòu)係(xì)統教(jiào)育的地方(fāng)，幼(yòu)兒園(yuán)的(dí)環境影(yǐng)響幼兒全麵(miàn)發展(zhǎn)
。因此創設幼兒園首先環(huán)境(jìng)一(yī)定要(yào)體現幼(yòu)兒園特(tè)色，隻有(yǒu)這樣才(cái)能(néng)有助於(yú)孩(hái)子們的身心健(jiàn)康(kāng)成(chéng)長
。所(suǒ)以牆(qiáng)飾要鮮(xiān)明，生動(dòng)，富有(yǒu)趣(qù)味，故事(shì)性(xìng)強(qiáng)，色彩明(míng)快，豐(fēng)富(fù)等
。總之應(yīng)充分展(zhǎn)現(xiàn)以兒童(tóng)為本的(dí)精(jīng)髓(suǐ)風貌，體(tǐ)現幼兒(ér)獨特的情感(gǎn)和意願(yuàn)
。

環(huán)保(bǎo)安(ān)全(quán)性：幼兒園(yuán)環境(jìng)設計(jì)還要幫(bāng)助(zhù)幼兒(ér)在(zài)獲得(dé)生(shēng)活(huó)經(jīng)驗(yàn)的基(jī)礎上，去了解(jiě)自(zì)然(rán)，環境與(yǔ)人類的(dí)關係
；了(liǎo)解建(jiàn)構(gòu)環(huán)境中(zhōng)的常(cháng)用(yòng)材(cái)料(liào)對人(rén)的利弊(bì)
；怎(zěn)樣合理利用資源，珍惜資源
；怎(zěn)樣利用(yòng)廢棄(qì)物再創(chuàng)美(měi)好(hǎo)環(huán)境(jìng)，使幼兒養成勤(qín)儉節約(yuē)的(dí)良好(hǎo)習慣，培(péi)養他們(mén)具有(yǒu)初(chū)步的環保意識(shí)和(hé)行(háng)為(wéi)
。比如可在幼兒園內多(duō)栽(zāi)種一(yī)些植(zhí)物，花草，既(jì)能美(měi)化(huà)環境，又(yòu)能淨(jìng)化(huà)空(kōng)氣，使幼(yòu)兒園環境清新怡人
。

童趣性：在幼(yòu)兒園環境(jìng)設(shè)計中(zhōng)，不管是(shì)建(jiàn)築物，陳設(shè)，家具(jù)和(hé)運動娛樂(lè)設(shè)施的(dí)造型，還是牆飾，景(jǐng)點(diǎn)的色(sè)彩等都要(yào)符(fú)合兒童的審(shěn)美(měi)情感(gǎn)，其造(zào)型(xíng)要有童趣特(tè)性
。童(tóng)趣(qù)是(shì)幼(yòu)兒(ér)園(yuán)的(dí)核(hé)心靈魂(hún)，不重(zhòng)視(shì)它，就沒法吸(xī)引(yǐn)幼兒去關注幼兒(ér)園(yuán)的一切，教(jiào)育目標就(jiù)難以(yǐ)實(shí)現(xiàn)，就(jiù)會阻(zǔ)礙(ài)幼兒(ér)的(dí)身心發展(zhǎn)
。

參(cān)與(yǔ)創作性：幼(yòu)兒在(zài)設計布置(zhì)牆飾(shì)能自然(rán)而然(rán)地提(tí)高動(dòng)手能力(lì)，想(xiǎng)象力，創(chuàng)造力等能(néng)力，讓每個(gè)幼兒都能參與到(dào)其中，讓幼(yòu)兒通過動手，動腦，在(zài)親(qīn)手彩(cǎi)玉環境(jìng)布置的(dí)教育(yù)過程中(zhōng)，獲(huò)得了新(xīn)的知(zhī)識經驗，也得到(dào)了能力上的提升(shēng)
。

多變性(xìng)：幼(yòu)兒園(yuán)牆麵(miàn)最好(hǎo)根據(jù)不(bù)同(tóng)的季(jì)節(jié)特征(zhēng)及結(jié)合幼兒園(yuán)課程(chéng)進展(zhǎn)不斷(duàn)更(gēng)新(xīn)設計，讓其發揮更大的作(zuò)用
。在創設牆飾時(shí)幫(bāng)助幼兒(ér)認識(shí)到(dào)四(sì)季(jì)變化(huà)規律和特點，可(kě)以采用留(liú)，變(biàn)，添和(hé)減(jiǎn)的方(fāng)法(fǎ)
。如表(biǎo)現(xiàn)桃樹(shù)在(zài)四季中的變化，讓(ràng)幼兒用色紙(zhǐ)折(zhē)出桃(táo)花貼(tiē)在樹幹上表示(shì)春天來(lái)了(liǎo)，伴隨著氣(qì)候的變暖，讓(ràng)幼(yòu)兒取下(xià)桃花添上(shàng)桃(táo)子和葉子，表示(shì)展(zhǎn)現(xiàn)夏天樹葉茂(mào)盛(shèng)，花兒結(jié)果
；秋(qiū)天，就讓(ràng)幼(yòu)兒(ér)布(bù)置落葉，表現出秋天樹(shù)葉變(biàn)黃飄(piāo)落(là)
。四(sì)季景色在(zài)幼(yòu)兒的積(jī)極(jí)參(cān)與中(zhōng)持續變(biàn)化，也促進幼兒(ér)更(gēng)主動地關(guān)注(zhù)周圍環(huán)境(jìng)及(jí)四季(jì)演(yǎn)變(biàn)
。

以(yǐ)上(shàng)六點(diǎn)是幼(yòu)兒園裝修設計(jì)中牆(qiáng)麵裝飾的要點(diǎn)，今天就(jiù)先介(jiè)紹到這裏
。